Яка додаткова робота обтяжує шкільних вчителів

Українські вчителі потребують розвантаження від додаткової зайнятості – купи паперової роботи, написання звітів, заповнення паперового та електронного журналу, підготовки учнів до участі в конкурсах, фотозвітів зі шкільних подій тощо.

За словами освітян, додаткова зайнятість не завжди оплачується і часто забирає весь вільний час після роботи.

Відповідне опитування серед вчителів провела "Нова українська школа".

Найчастіше педагоги вказували одночасне заповнення електронних та паперових журналів, а на другому місці – "зайва паперова робота".

"Вчителі називали написання різних звітів (про виховну роботу, про самоосвіту, посеместрові звіти внутрішньої системи оцінювання, річний звіт із методичної роботи тощо) та збір даних до них, написання характеристик, протоколів із педрад, інструктажі (наприклад, з "Безпеки життєдіяльності та охорони праці").

Заповнення особових справ учнів, ведення журналів спостереження та безпеки життєдіяльності, написання конспектів уроків, щотижневі виховні заходи на перервах або після всіх уроків, подання конспектів виховних заходів тощо", – йдеться у дослідженні.

Читайте також: Лісовий розповів, яка у нього зарплата і скільки мають отримувати вчителі

На третьому місці була перевірка учнівських зошитів, лабораторних та практичних робіт.

Також вчителі часто згадували організацію чи підготовку учнів до участі в різних конкурсах, олімпіадах, МАН, предметних тижнях та довезення учнів до відповідних місць проведення тощо.

Педагоги повідомляли, що часто інформацію про заходи надсилають із поміткою "До виконання" місцеві відділи освіти, хоча вони не входять до річного плану роботи школи.

"Водночас місцеві управління освіти та адміністрації часто вимагають від вчителів обов’язкових фото- та відеозвітів із проведених подій", – кажуть у НУШ.

Освітяни багато часу приділяють роботі зі школярами, які вчаться за кордоном: укладають плани, графіки консультацій та проведення контрольних робіт, які відбуваються здебільшого після уроків.

Також деякі з опитаних вчителів розробляють завдання для учнів на сімейній та екстернатній формі навчання.

Вчителів додатково навантажують постійні наради та педради, участь у шкільних методичних об’єднаннях та написання для них звітів, доповідей, протоколів, плану роботи.

Дехто з опитаних також вказував ведення шкільного сайту, соціальних мереж закладу освіти, обслуговування ПК учнів та вчителів, обслуговування систем відеонагляду в школах, чергування в школі на перервах, на поверсі чи в їдальні.

Також педагоги інколи змушені самостійно збирати гроші з учнів на харчування, робити ремонт у навчальному кабінеті, брати участь у "суботниках".

"За результатами опитування, вчителі розповіли, що на всі ці зайнятості вони витрачають майже весь свій вільний час (під час перерв або після роботи)", – кажуть у НУШ.

Наприклад, освітяни витрачають 30-60 хвилин на день на заповнення журналів, 30-90 хв – на перевірку робіт/зошитів і близько години – на одну перевірку практичних чи лабораторних робіт одного класу.

Щоб підготувати учнів до олімпіад, потрібно 2-3 год на день протягом 2-3 тижнів до олімпіади, а супровід учнів на конкурси чи олімпіади може зайняти 6-7 год.

Педагоги витрачають до 1,5 год раз на місяць, аби підготувати виступ на педраді чи на батьківських зборах, і 2-3 год на тиждень, або зібрати інформацію та написати звіт.